Tribune libre #3 Comment écrire le métier de Conseiller.ère d’Éducation Populaire et de Jeunesse en 2025 ? 

CEPJ, un métier au cœur des enjeux qui traversent la société Par Nicolas Favelier Je ne connaissais pas le métier de CEPJ avant 2017. J’étais alors secrétaire administratif et je découvrais le monde de « Jeunesse et Sports ».J’avais fait des études d’espagnol à l’Université de Bourgogne, à Dijon, une objection de conscience dans le même établissement,…

Tribune libre #19 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?

Repenser l’éducation populaire : financements, subjectivités et enjeux contemporains Par André Decamp Doctorant en travail social, Université de Montréal, membre du Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES). (Cet article est une republication d’un article original de Decamp, A. (2025, 19 septembre). Repenser l’éducation populaire : financements, subjectivités et enjeux contemporains. Institut ISBL. Consulté…

Tribune libre #18 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?

De quoi France Travail est-il le nom ? Par André Decamp Introduction Le passage de Pôle emploi à France Travail ne se fonde pas uniquement sur le changement d’une entité administrative à une autre. Il augure une métamorphose structurelle du service public dédié à l’emploi en France. Et cela dans un contexte où les politiques…

Tribune libre #17 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?

Articuler travail social et éducation populaire : entre pratiques d’émancipation et contraintes institutionnelles Par André Decamp Note d’ancrage géographique et temporel : Cette tribune s’inscrit principalement dans le contexte institutionnel français, tout en mobilisant des comparaisons internationales (notamment québécoises et latino-américaines) pour nourrir la réflexion critique. Elle prend pour toile de fond les réformes récentes du travail…

Tribune libre #16 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?

Discussion entre André Decamp et Irène Pereira sur l’éducation radicale Suite à la publication de l’article « De l’éducation radicale à l’éducation populaire radicale », André Decamp1 a bien voulu réagir à cet article. André Decamp : La contribution d’Irène Pereira « De l’éducation radicale à l’éducation populaire radicale » (Pereira, I., 2025) représente un apport théorique fondamental, dans le…

Tribune libre #15 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?

Matière à penser : La politique des contrôles des frontières permettra-t-elle de contenir les mobilités et les migrations ? Par André Decamp1 Ce texte est issu de notre travail au cours du certificat inter-universités en Migrations, diversité ethnique et relations interculturelles (promotion 2020-2021)https://www.ulb.be/fr/programme/fc-418 Résumé : Depuis la chute du mur de Berlin en 1989, les frontières ont évolué…

Tribune libre #14 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?

Des transformations de société à la transformation sociale et politique : quelles places et fonctions des communs et de l’économie sociale et solidaire ?  Par Christian Maurel1 Cet article est une republication d’une contribution originale de Christian Maurel au cours de la Session 5 : vendredi 27 mai 9h30-11h de l’ Atelier 5.4. « Communs, ESS…

Tribune libre #13 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

Les centres d’éducation populaire en Haïti : entre le maintien de l’identité et le défi de préserver des lieux d’expérimentation Par Wisvel Mondélice1 « C’est en vivant – peu importent les faux pas et les incohérences, l’important étant d’être disposé à les surmonter – que je contribue à créer l’école joyeuse, à forger l’école heureuse, l’école…

Tribune libre #12 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

Comment les acteurs de l’éducation populaire pourraient faciliter (accélérer) la transition des acteurs de l’économie sociale et coopérative ? Par Georges Dhers1 Nous vivons actuellement une grave période de polycrise (comme le souligne Edgar Morin : pendant ce type de période toutes les organisations qu’elles soient publiques privées ou associatives doivent revoir leur copie, faire preuve de…

«Travail social et écologie »

Par Dominique Grandgeorge1 Cet article est une republication d’un article original de l’entretien de Dominique Grandgeorge, «Travail social et écologie.», lapenseeecologique.com [En ligne], mis en ligne le 21 Mars 2023 , consulté le 12 septembre 2024. URL : https://lapenseeecologique.com/travail-social-et-ecologie-entretien-avec-dominique-grandgeorge/ Avec l’aimable autorisation du comité de rédaction de la revue la revue électronique lapenseeecologique.com et de…

Le PhD version américaine : mon expérience de travail pour l’examen de synthèse

Épisode 1. le contexte et l’enjeu de l’examen de synthèse Au moment où j’écris cette tribune, j’ai transmis le 31 août 2024 deux revues de littérature au jury du comité d’examen de synthèse, en réponse aux questions soumises par ses membres. Je recevrai début octobre 2024 leur retour quant à ma production de connaissances (suspense…

Une nouvelle rubrique sur mon site : Les méthodes de travail pour l’étudiant.e en travail social

C’est la rentrée ! Chères abonnées, chers abonnés, Votre abonnement est un bien précieux.Je vous remercie chaleureusement de prendre le temps de lire le contenu de ce site. Je compte poursuivre cette aventure en vous proposant une nouvelle rubrique sur mon site « Les méthodes de travail pour l’étudiant.e en formation académique ou professionnelle en travail…

Tribune libre #11 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

En quoi et comment les jeux et les ludothèques peuvent-ils remplir des missions d’éducation populaire ? Par Christian Maurel1 Cet article est une republication d’un article original issu des actes de l’université d’été des ludothécaires 2021 (Marseille) “Ludothèque : jouer, agir, s’impliquer”, “Actes de la Formation d’Été 2021” https://www.kananas.com/associationdesludothequesfrancaises/nos-formations/universite-dete-ludothecaires/ Est-ce le jeu en tant que…

Tribune libre #10 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

Trois défis contemporains à relever Par Jacques Trémintin1 Toute construction humaine évolue, mute et se transforme en miroir avec la société qui l’héberge. Il en va de l’Éducation populaire comme d’autres conceptions éducatives : elle ne peut rester insensible aux évolutions contextuelles. Le chantier ouvert par le questionnement posé par ce blog semble bien vaste, chacun(e)…

Tribune libre #2 Comment écrire le métier de Conseiller.ère d’Éducation Populaire et de Jeunesse en 2024 ?

Retrouver une dignité de corps, faire face à l’urgence du temps présent Par Ronan David 1 Le corps des Conseillers d’éducation populaire et de jeunesse a une histoire, un souffle… ! Il tire sa légitimité d’un corps plus ancien encore, celui des instructeurs spécialisés, souhaité par Jean Guéhenno au sortir de la Seconde Guerre afin d’éviter…

Tribune libre #1 Comment écrire le métier de Conseiller.ère d’Éducation Populaire et de Jeunesse en 2024 ?

Quand notre histoire éclaire notre présent, ou le démantèlement d’une utopie émancipatrice. Par Landry Rafin Tapi dans l’ombre de mon bureau encore vaguement éclairé par quelques rayons crépusculaires, enfoncé dans mon fauteuil, le nez sur mon écran d’ordinateur en train de remplir les tableaux excel de suivi d’un dispositif censé œuvrer pour le départ d’enfants…

Tribune libre #9 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

Éducation populaire et écologie sociale : vers une (re)politisation des pratiques pédagogiques ? Par Mathieu Depoil1 L’éducation populaire connaît depuis une quinzaine d’années une tentative de repolitisation de ses pratiques avec un retour de la « question sociale » comme élément constitutif de son projet politique. Ce phénomène, souvent nommé « éducation populaire politique » ou « radicale » est vécu et pensé…

Tribune libre #8 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

Pour une éducation populaire autonome et émancipatrice ! Par Thomas Lecolley1 En 2012, alors qu’un mouvement social et culturel d’ampleur embrasait le Québec (« le mouvement érable »), je décidais de partir à la découverte des organismes communautaires Montréalais et du champs de « l’éducation populaire autonome » outre-Atlantique. C’est lors d’un colloque intitulé « Partir des gens pour changer le monde »…

Tribune libre #7 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

En quoi et comment l’éducation populaire peut-elle contribuer à  l’urgente  nécessité d’une bifurcation radicale  de l’Histoire ? Par Christian Maurel1 / La Louvière (Belgique) / Colloque  » de l’éducation populaire à l’éducation permanente » / 4 décembre 2019. Dans quelle société vivons-nous ? Il faut remonter un peu dans le temps. À partir du 26 août 1938 et…

Tribune libre #1 Quels centres sociaux pour le XXIᵉ siècle ?

Quels centres sociaux pour le XXIᵉ siècle ? par Alain Fourest1 La première publication de ce texte date du 12/04/99. Avec l’aimable autorisation de son auteur, Alain Fourest, je le diffuse ici. Les centres sociaux d’hier et d’aujourd’hui Un centre social, qu’est-ce que c’est ? Implantés au cœur des quartiers, dans les villes comme en…

Tribune libre #6 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ?

NE PAS CONFONDRE « ÉDUCATION POPULAIRE » ET « ANIMATION » Par Irène Pereira1 L’éducation populaire historique L’éducation populaire ne renvoie pas historiquement à une définition précise. Néanmoins, il est possible de considérer que la notion a désigné durant le XIXe siècle et jusqu’au milieu du XXe siècle, un ensemble de pratiques éducatives qui visent à développer chez les…