Auteur : André Decamp

En quoi et comment les jeux et les ludothèques peuvent-ils remplir des missions d'éducation populaire ? Par Christian Maurel1 Cet article est une republication d'un article original issu des actes de l’université d’été des ludothécaires 2021 (Marseille) “Ludothèque : jouer, agir, s’impliquer”, “Actes de la Formation d’Été 2021” https://www.kananas.com/associationdesludothequesfrancaises/nos-formations/universite-dete-ludothecaires/ Est-ce le jeu en tant que… Lire la suite Tribune libre #11 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ? →

Trois défis contemporains à relever Par Jacques Trémintin1 Toute construction humaine évolue, mute et se transforme en miroir avec la société qui l’héberge. Il en va de l’Éducation populaire comme d’autres conceptions éducatives : elle ne peut rester insensible aux évolutions contextuelles. Le chantier ouvert par le questionnement posé par ce blog semble bien vaste, chacun(e)… Lire la suite Tribune libre #10 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ? →

Retrouver une dignité de corps, faire face à l’urgence du temps présent Par Ronan David 1 Le corps des Conseillers d’éducation populaire et de jeunesse a une histoire, un souffle… ! Il tire sa légitimité d’un corps plus ancien encore, celui des instructeurs spécialisés, souhaité par Jean Guéhenno au sortir de la Seconde Guerre afin d’éviter… Lire la suite Tribune libre #2 Comment écrire le métier de Conseiller.ère d’Éducation Populaire et de Jeunesse en 2024 ? →

Quand notre histoire éclaire notre présent, ou le démantèlement d’une utopie émancipatrice. Par Landry Rafin Tapi dans l’ombre de mon bureau encore vaguement éclairé par quelques rayons crépusculaires, enfoncé dans mon fauteuil, le nez sur mon écran d’ordinateur en train de remplir les tableaux excel de suivi d’un dispositif censé œuvrer pour le départ d’enfants… Lire la suite Tribune libre #1 Comment écrire le métier de Conseiller.ère d’Éducation Populaire et de Jeunesse en 2024 ? →

Éducation populaire et écologie sociale : vers une (re)politisation des pratiques pédagogiques ? Par Mathieu Depoil1 L’éducation populaire connaît depuis une quinzaine d’années une tentative de repolitisation de ses pratiques avec un retour de la « question sociale » comme élément constitutif de son projet politique. Ce phénomène, souvent nommé « éducation populaire politique » ou « radicale » est vécu et pensé… Lire la suite Tribune libre #9 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ? →

Pour une éducation populaire autonome et émancipatrice ! Par Thomas Lecolley1 En 2012, alors qu’un mouvement social et culturel d’ampleur embrasait le Québec (« le mouvement érable »), je décidais de partir à la découverte des organismes communautaires Montréalais et du champs de « l’éducation populaire autonome » outre-Atlantique. C’est lors d’un colloque intitulé « Partir des gens pour changer le monde »… Lire la suite Tribune libre #8 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ? →

En quoi et comment l'éducation populaire peut-elle contribuer à  l'urgente  nécessité d'une bifurcation radicale  de l'Histoire ? Par Christian Maurel1 / La Louvière (Belgique) / Colloque '' de l'éducation populaire à l'éducation permanente'' / 4 décembre 2019. Dans quelle société vivons-nous ? Il faut remonter un peu dans le temps. À partir du 26 août 1938 et… Lire la suite Tribune libre #7 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ? →

NE PAS CONFONDRE "ÉDUCATION POPULAIRE" ET "ANIMATION" Par Irène Pereira1 L’éducation populaire historique L’éducation populaire ne renvoie pas historiquement à une définition précise. Néanmoins, il est possible de considérer que la notion a désigné durant le XIXe siècle et jusqu’au milieu du XXe siècle, un ensemble de pratiques éducatives qui visent à développer chez les… Lire la suite Tribune libre #6 Comment écrire l’éducation populaire en 2024 ? →