Regards sur le travail social
Désobéir sans héroïsme dans le travail social Par André Decamp La désobéissance professionnelle est souvent traduite par une figure héroïque qui est accolée à un refus spectaculaire dans l’espace public et entièrement assumé. Celui-ci est censé rompre avec l’institution[1]. Cette représentation, axée sur l’incroyable, renforce la rupture visible et l’acte individuel de résistance. Elle conduit… Lire la suite Carnets d’étudiant·e·s en travail social #5
Le délicat destin du travail social Par André Decamp Depuis 200, le travail social connaît une succession de transformations qui ont profondément modifié les organisations, les pratiques et les conditions d’exercice. Au Québec, cela commence avec la réforme Couillard-Charest, une restructuration majeure qui fusionne les services sociaux et de santé dans de grandes structures régionales… Lire la suite Carnets d’étudiant·e·s en travail social #4
Écouter et entendre dans l’accompagnement en travail social Par André Decamp Résumé Dans la pratique du travail social, écouter et entendre ne désignent pas le même geste. Entendre relève de la perception ; écouter suppose une intention. En articulant les distinctions linguistiques et philosophiques (Lembke, 2019 ; Arbo, 2017 ; Rice, 2010 ; Kim & Phillips, 2014) et l’analyse… Lire la suite Carnets d’étudiant·e·s en travail social #3
CEPJ, un métier au cœur des enjeux qui traversent la société Par Nicolas Favelier Je ne connaissais pas le métier de CEPJ avant 2017. J’étais alors secrétaire administratif et je découvrais le monde de « Jeunesse et Sports ».J’avais fait des études d’espagnol à l’Université de Bourgogne, à Dijon, une objection de conscience dans le même établissement,… Lire la suite Tribune libre #3 Comment écrire le métier de Conseiller.ère d’Éducation Populaire et de Jeunesse en 2025 ?
Repenser l’éducation populaire : financements, subjectivités et enjeux contemporains Par André Decamp Doctorant en travail social, Université de Montréal, membre du Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES). (Cet article est une republication d'un article original de Decamp, A. (2025, 19 septembre). Repenser l’éducation populaire : financements, subjectivités et enjeux contemporains. Institut ISBL. Consulté… Lire la suite Tribune libre #19 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?
Réinventer l'écologie populaire par l'éducation populaire : entre conscientisation et repolitisation des pratiques Par Alban Tremeges1 Résumé Cette tribune s’inscrit dans une démarche de recherche-action à partir d’un atelier pédagogique mené avec des étudiants du Master EMBA « Économie Circulaire et Transition Écologique et Énergétique » de l’Université de Montpellier. L’atelier, structuré autour d’un exercice… Lire la suite Carnets d’étudiant·e·s en travail social #2
L’importance de reconnaître les savoirs expérientiels : récits d’expériences scolaires d’adolescent·es présentant des défis d’adaptation au niveau comportemental par Marie-Claude Lacharité1, sous la direction de Jade Bourdages-Lafleur. Introduction Cet article a pour principal objectif de présenter la méthodologie de recherche utilisée dans le cadre de notre projet de mémoire en travail social. Notre étude a… Lire la suite Carnets d’étudiant·e·s en travail social #1
De quoi France Travail est-il le nom ? Par André Decamp Introduction Le passage de Pôle emploi à France Travail ne se fonde pas uniquement sur le changement d’une entité administrative à une autre. Il augure une métamorphose structurelle du service public dédié à l’emploi en France. Et cela dans un contexte où les politiques… Lire la suite Tribune libre #18 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?
Articuler travail social et éducation populaire : entre pratiques d’émancipation et contraintes institutionnelles Par André Decamp Note d’ancrage géographique et temporel : Cette tribune s’inscrit principalement dans le contexte institutionnel français, tout en mobilisant des comparaisons internationales (notamment québécoises et latino-américaines) pour nourrir la réflexion critique. Elle prend pour toile de fond les réformes récentes du travail… Lire la suite Tribune libre #17 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?
Discussion entre André Decamp et Irène Pereira sur l’éducation radicale Suite à la publication de l’article « De l’éducation radicale à l’éducation populaire radicale », André Decamp1 a bien voulu réagir à cet article. André Decamp : La contribution d’Irène Pereira « De l’éducation radicale à l’éducation populaire radicale » (Pereira, I., 2025) représente un apport théorique fondamental, dans le… Lire la suite Tribune libre #16 Comment écrire l’éducation populaire en 2025 ?
